托爾斯泰說過“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。”興趣是很好的老師，不論要掌握哪種技能技巧都離不開興趣，特別對于處于沒有明確人生目標、自控能力小的學生。練字的確很乏味，那么如何調動學生的積極性，激發練字的興趣，才是學習練字課。

一、內容激趣方法

1、感受漢字的魅力

很多漢字本身是很有意思的，通過讓學生了解漢字的形象、釋義和由來，感受漢字的魅力，喚起學生對漢字深厚的興趣。比如“舊”，東西用過“一日”便“舊”了，再比如“諂”，別有用心的人用“語言”精心設下的“陷阱”。還有很多有趣的漢字故事，包括由漢字延伸的歷史故事，都可以大大提高學生對于漢字的興趣。

2、做漢字游戲

學生進行有趣的文字游戲，比如寫字接龍、畫圖猜字、猜謎等，在游戲中愛上寫字。讓學生玩游戲，在過程中學生對獲得漢字信息進行聯想、結合、分析、分解，不僅會讓學生對漢字的結構特點有深刻的印象，而且不容易寫錯字，學以致用。

3、賞名作范字

向學生展示一些書法大家的成名作品，如王羲之的天下行書《蘭亭序》、顏真卿《多寶塔碑》、柳公權《玄秘塔碑》等，欣賞大作，感覺書法藝術的魅力，提高鑒賞美的能力，也激發了興趣。還可以通過分析字的某個筆畫寫法和字體的框架，認識漢字各種美，如線條美、和諧美、對稱美、呼應美等，從而產生要練好字的欲望和熱情。

二、肯定鼓勵方法

人一般都有著好勝心，學生也不例外，潛意識里希望自己能獲得長輩、老師或同學朋友的肯定和表揚。俗話說的好：東西搶著吃才香，在學生之間建立競爭意識，多搞些小比賽，比如個人競賽、小組競賽、展覽交流等，給學生提供充分展示自己練習成果的機會，讓學生通過獲得別人的認可，體驗成功或對比從中找出不足，取長補短，激發自己更加努力爭取更大的進步，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

同樣老師也要善于捕捉、賞識他們的閃光點，在學生取得一點一滴進步時能帶著欣賞的心態及時給予適當的語言鼓勵，多贊賞好的地方使他加深印象，不斷體會到練字進步的喜悅，幫助學生維持很好的感受，激發深厚的興趣，提高練習自覺性，獲得練字的精神動力。

三、作用激勵方法

練字不僅可以提高自己寫字水平，還可以啟迪心智、人格、培養很好的學習品質和學習習慣、提高審美能力和文化素養，促進身心健康。一手工整美觀的字不僅能很好的達到實用的目的，讓別人對你刮目相看，還能給人感覺精神煥發、心情愉悅的享受。

我們經常聽到“書，如也。如其學，如其才，如其志，總之日如其人”的說法，是說從一個人寫出的每個字的筆畫、間架結構、筆法、用力程度、字與字之間的呼應等方面在某種程度上可以看出寫字人的學識、氣質、性格、修養等，如剛正不阿的顏真卿、不拘細行的懷素。

所以現在電腦普及了，可以在電腦上寫文章，步入了少紙、無紙時代，但還是有越來越多的公司要求應聘者上交手寫自我簡介的原因了，因為寫字是一個人的另一張名片。