網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺的出現(xiàn)，成功突破了時間、地點和空間的限制，并且可以實現(xiàn)和現(xiàn)實當(dāng)中一樣的互動。但對于很多中小學(xué)生而言，使用iPad只學(xué)習(xí)而絕不瀏覽一些無關(guān)的網(wǎng)頁、玩游戲等想必是一件很困難的事情。對此，梁老師表示，對于自我控制能力和管理能力較弱的孩子，家長應(yīng)多加陪伴和監(jiān)督。而考慮到孩子注意力集中時間有限，家長可以建立時間間隔機制，縮短孩子每次使用ipad學(xué)習(xí)的時間。一般而言，小學(xué)低年級學(xué)生的集中注意力時間一般在20分鐘左右，中高年級學(xué)生一般在40分鐘左右。在孩子開始進行ipad的學(xué)習(xí)前，家長可以先和孩子說好本次的學(xué)習(xí)只能持續(xù)20分鐘或40分鐘。時間到了，家長可以適當(dāng)?shù)倪M行提醒。

針對在線學(xué)習(xí)而言，它充分的尊重學(xué)的個性，激發(fā)學(xué)的動機，可以幫助孩子更好的掌握課堂上遺漏的學(xué)習(xí)知識點，根據(jù)自我情況進行學(xué)習(xí)，不斷提上學(xué)習(xí)成績。而作為孩子學(xué)習(xí)有利的輔助工具，家長可以讓孩子自主選擇科目進行學(xué)習(xí)，做完每一門科目就給家長檢查。若完成功課出色，獎勵孩子玩15分鐘iPad再進行下一門功課的學(xué)習(xí)。

梁老師提醒，對于視力不好的孩子，家長們可以調(diào)整iPad的亮度或者上面添加保護膜進而保護孩子的視力。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)人為地拉大了人與人之間的距離，為直接的情感交流設(shè)置了障礙，缺乏老師和孩子之間的情感交流、情緒溝通。因此，線上和線下結(jié)合的學(xué)習(xí)的作用應(yīng)該才是比較理想的。